כידוע, קל יותר למנוע כל מחלה מאשר לטפל בה. אותה אמת עולמית עשויה בהחלט להיות מיושמת על הבעיה של מניעת תפקוד לקוי משפחתי והזנחת ילדים.
לרוע המזל, בשנים האחרונות כלכלת ארצנו זועזעת ממשברים מתמידים. הם, בתורם, גורמים לעלייה באבטלה ולחוסר הוודאות של האוכלוסייה בעתיד. בנסיבות כאלה, משפחות רבות ממש על סף הישרדות. עובדה זו מובילה לשיכרות של הורים והתעללותם בילדים. זו הסיבה שהסיכון להתעצמות אצל משפחות הוא כה גדול.
האם ניתן להגן על האינטרסים והזכויות של הילדים והוריהם? האם זה מציאותי לעזור למשפחות לא מתפקדות? מה תצטרך לעשות?
ערך משפחתי
החברה שלנו מורכבת מתאים או קבוצות בסיסיות רבות שנוצרו מרצון על ידי אנשים, שכל חבריהם קשורים לחיים משותפים. תא כזה מובן כמשפחה, שהיא אחד הערכים הגדולים ביותר שיצרה החברה שלנו. זה משמש כמגן חזק ואמין לאדם.
ולגבי הילד, המשפחה היא כלי ההשפעה החברתי הראשון והמשמעותי ביותר. אחרי הכל, כאן הוא מקבל את חווית חייו הראשונה ולומד את כל מגוון חיי הבית והקשרים המשפחתיים. בהיותו בקרב אנשים קרובים אליו, אדם קטן נוצר כאישיות בעלת תכונות פסיכולוגיות, תכונות אופי, הרגלים והתנהגויות. מטען ידע כזה ישמש את הילד לא רק בהתהפכות. חלק גדול ממה שלמד בחיים יהיה רגע מכונן של תכונותיו כהורה ובן זוג לעתיד.
בעיית המודרניות
מצד אחד, משפחה היא אסוציאציה של אנשים שמבוססים על מסירות נפש או נישואין. אך מצד שני, זהו מוסד חברתי. המאפיינים האופייניים לו הם מערכות היחסים בין אנשים, במסגרתם זורמים חיי היומיום של חבריה. כיום ניתן לטעון כי מוסד זה עובר תקופה של משבר עמוק. הסיבות לתופעה נחשבות לשינויים חברתיים כלליים, עיור, ניידות גבוהה של האוכלוסייה וכו '.
כל הגורמים הללו מובילים לעובדה שבהדרגה, אך יחד עם זאת, היסודות המשפחתיים מטלטלים בהתמדה. קהילת האנשים הקרובים חדלה מלהיות משמעותה הקודמת והיא כבר לא מלכתחילה בכיוונות הערך של האדם. כדי לערער את היסודות המוסריים, החברתיים והכלכליים של המשפחה, את "היוקרה" של העצמאות והבדידות, פיחות הנישואין ואחרים "העבודה". במהלך 15-20 השנים האחרונות פחת מספר הצעירים החותרים לאיחוד ארוך טווח. יתרה מזאת, גברים רבים הפסיקו להינשא בגיל צעיר. מספרם של הרווקים עלה, רובם נשים. בנוסף, קיימת נטייה לירידה בשיעור הילודה ובגידול משפחות חד הוריות וקטנות.
סיווג
משפחות משגשגות ולא. במקרה הראשון, בני הזוג מקיימים את כל ההתחייבויות ההדדיות ביחס לילדים זה לזה בצורה איכותית ומצפונית. בנוסף, במשפחה משגשגת נשמרים ערכים ועקרונות מוסריים אוניברסליים. למערכת היחסים במוסד חברתי כה קטן יש רק כפייה מינימלית. משפחה זו מאופיינת בשלווה, ביכולת לתמוך חומרית, כמו גם בלידת ילדים וגידולם. רק יחידה כזו של החברה יכולה לשחזר את התרבות האנושית, לשמר אותה ולהגדיל אותה. למודל הספציפי של מוסד חברתי כה חשוב יש את ההבדלים שלו על בסיס מאפייני מדינה מסוימת ורמת ההתפתחות של החברה.
אבל, למרבה הצער, לא כל המשפחות יכולות להיקרא עשירות. בהתבסס על האווירה הפנימית, הפדגוגית והחברתית בין אנשים קרובים, באופן כללי הם מחולקים לארבע קטגוריות:
- משגשג;
- בסיכון;
- לא מתפקד;
- חברתי.
למשפחות כאלה יש התאמה חברתית שונה. אינדיקטור זה, תלוי בקטגוריה, יורד בהדרגה מגובה בינוני, לאחר מעבר לנמוך ואז לנמוך במיוחד.
קבוצת סיכון
מה ההבדלים בין משפחות משגשגות לאלו שלא ניתן לייחס לקטגוריה זו? אם ניקח בחשבון את קשרי המשפחה הנמצאים בסיכון, אתה יכול למצוא בהם סטייה כלשהי מהנורמה. זה לא מאפשר לנו לשקול אותם כבטוחים. דוגמא לכך היא משפחה בעלת הכנסה נמוכה או חד הורית. בפתרון בעיות גידול ילד במקרה זה, על ההורים או אחד מהם לעשות כל מאמץ. זו הסיבה שכבר צריכה להיות כאן לבצע עבודות למניעת בעיות משפחתיות, המוקצות לעובד הסוציאלי או למורה.
למומחים כאלה חשוב לפקח על מצבה של המשפחה והגורמים הלא-הסתגליים הקיימים. בנוסף, על מנת למנוע בעיות משפחתיות, יש צורך לפקח על מידת קיזוזם על ידי מאפיינים חיוביים אחרים. יש להציע סיוע בזמן על ידי מומחים רק במידת הצורך.
משפחות לא מתפקדות
תאים אלה של החברה מאופיינים במעמד חברתי נמוך באחד מתחומי החיים, או בו זמנית בכמה. משפחות לא מתפקדות אינן מסוגלות להתמודד עם הפונקציות שהוקצו להן. יש להם יכולות הסתגלות מופחתות, ותהליך גידולו של ילד אצל הורים כאלה איטי, עם קשיים גדולים ובדרך כלל לא יעיל.
מניעה של תפקוד לקוי במשפחה במקרה זה היא הכרח. על מומחים לספק תמיכה אקטיבית מתמשכת לקבוצות חברתיות כה קטנות. על סמך האופי המזוהה של הבעיות הקיימות יהיה צורך לספק סיוע פסיכולוגי, חינוכי או גישור. כל זה מתבצע כחלק מצורת עבודה ארוכת טווח.
משפחות אסוציאליות
עם אנשים המייצגים את הקטגוריה הזו של מערכות יחסים קרובות, האינטראקציה קשה למדי. משפחות אסוציאליות כוללות משפחות בהן הורים מנהלים אורח חיים בלתי חוקי, בלתי מוסרי. ניתן לחיות בסיווג אנשים החיים בתנאים לא סניטריים שאינם עומדים בדרישות היגיינה בסיסיות. הורים כאלה אינם עוסקים בגידול ילדם כלל. זו הסיבה שילדים נותרו מורעבים למחצה ומוזנחים, מפגרים בהתפתחות ולעיתים קרובות הם נתונים לאלימות, לא רק מקרובי משפחה, אלא גם מאזרחים אחרים השייכים לאותו רובד חברתי. מניעה של בעיות משפחתיות בילדים במקרים כאלה מתבצעת במשותף עם גורמי אכיפת החוק. יש לעסוק גם במומחים של גופי אפוטרופסות ונאמנות.
זיהוי בעיות
כיצד נקבע הצורך במניעה מוקדמת של תפקוד לקוי במשפחה? כדי לזהות ילד שנמצא במצב קריטי צריך להיות עובדים במקצועות בתחומים חברתיים וחינוכיים. עבודה דומה מבוצעת בעיקר על ידי מורים. יש לספק מניעה מוקדמת של תפקוד לקוי במשפחה בעת איסוף נתונים במהלך התהליך החינוכי, כאשר בוחנים את המאפיינים של הוראת ילדים במשפחות, במהלך שיחות עימם, כמו גם עם הוריהם או נציגי החוק. אל תחמיצו את אות הסכנה גם בעת קבלת מידע מסוים על קטינים מצדדים שלישיים.
תפקידים מרכזיים במערכת למניעת בעיות משפחתיות מוקצים:
- אנשי חינוך של מוסדות חינוך טרום בית הספר;
- מורים בכיתה;
- אוצרים (תואר שני בהכשרה תעשייתית) במוסדות המעניקים חינוך מתמחה ומקצועי תיכוני.
מאפייני חינוך
בהחלט על כל מוסדות החינוך לערוך תכניות למניעת בעיות משפחתיות. אחת מנקודותיה היא לימוד קבוע של מאפייני השכלתם של תלמידים על ידי הוריהם ויקיריהם.
יש לבצע מניעה של גילוי מוקדם של תפקוד לקוי במשפחה בביקור אצל מתאמנים בבית אחת לשנה. בנוכחות אותות אזעקה, יש לנקוט באמצעים כאלה לעתים קרובות יותר. הסיבה לחקר יוצא דופן על תנאי החיים של קטינים היא, למשל, ירידה חדה בביצועיו האקדמיים של הילד, שינוי בהתנהגותו, הופעת חוסר הסדרנות בבגדיו, הגעתם המתמדת של אנשים מנומנמים למוסד חינוכי וכו '.
יש לבצע זיהוי ומניעה של בעיות משפחתיות באופן שלא יווצר מתח ביחסים עם הורים או נציגים משפטיים של ילדים. לשם כך, על צוות ההוראה להסכים איתם תחילה את יום ושעת ההגעה. ביקורים למשפחות עם חשיפת המוזרויות בגידול ילדים בהם אינם מלווים בכתיבת מעשים.
עריכת מסמכי דיווח
ביקור במשפחות קטינות שנערך כחלק מהמניעה החברתית של בעיות משפחתיות בא לידי ביטוי ב:
- גננות בעמודה "מידע על התלמידים וההורים", בקטע "ביקור בתלמידים בבית";
- מורה בכיתה ביומנו בכיתה;
- אוצר - ביומן קבוצת המחקר שהוא מוביל.
למה לשים לב?
על חקר תכונות החינוך המשפחתי במסגרת מניעת תפקוד לקוי במשפחה, על עובדים פדגוגיים להעריך מגורים תוך התחשבות בתנאים סניטריים והיגייניים. כמו כן, יש לשים לב לדברים הבאים:
- זמינותו של הילד לצרכים בסיסיים (ביגוד, נעליים עונתיות, פריטי היגיינה אישית וציוד לבית הספר);
- מתן מקום לקטין להכין שיעורים וכן למנוחה ושינה;
- מערכות יחסים שמתקיימות במשפחה בין חבריה.
זה לא מקובל במהלך אירוע כזה להבהיר את נושא סכום ההכנסה, פיקדונות מזומנים זמינים וכו '.
יש לשקול את תוצאות ביקורים כאלה לאחר סיומם בישיבת מועצת המוסד החינוכי למניעת פשע וטרחה משפחתית בהשתתפות המורים.
זיהוי ילדים הזקוקים לעזרה
מניעה של בעיות משפחתיות ויתומים כרוכה במעורבות של איברים חברתיים שונים. לשם כך, לאחר שהמורה יזהה את אותם ילדים שנמצאים במצב קריטי, עליו לספק מידע לממונה עליו המיידי. יש לעשות זאת באותו יום עסקים, או לא יאוחר מהאחרון.
ראש הממשלה, לאחר שקיבל מידע כזה, מחויב לדווח עליו למחלקה למניעת בעיות משפחתיות של רשויות אפוטרופסות ואפוטרופסות, לוועדה העוסקת בענייני קטינים ולארגונים ממלכתיים אחרים המגנים על האינטרסים והזכויות הלגיטימיים של ילדים במקום מגוריהם.
