אנתרופולוגים אומרים כי הצורך ביופי ובהרמוניה טבוע במקור באדם. ללא מרכיב זה, אי אפשר ליצור תמונת עולם הוליסטית, כמו גם את הפעילות היצירתית של הפרט. מאז ימי קדם המליצו חכמים לגדל ילדים באווירה של חסד ויופי. עבור צעירים, תפיסת היופי והתפתחות גופנית נחשבה לעדיפות, עבור צעירים - למדו ונהנו מסוגי אמנות שונים. לפיכך, מאז ומעולם הוכרה חשיבותה של יצירת תרבות אסתטית של הפרט.
הגדרה
המונח "אסתטיקה" חוזר לאיסטיסטוס היווני (הנתפס דרך החושים). הנושא העיקרי של לימוד התורה הפילוסופית הזו הפך לצורות שונות של יופי. אדם אינטליגנטי, מפותח רוחנית, יודע להבחין ביופי בטבע, באמנות ובחיי היומיום, מבקש להרגיע את המציאות שמסביב.
עם זאת, בחברה המודרנית מורגשת יותר ויותר נטייה לצרכנות והחזקת ערכים חומריים. חשיבות רבה נקשרת לחינוך האינטלקטואלי של האדם. גישה רציונלית-הגיונית נעקרת מהמרכיב החושני, הרגשי. זה מוביל לירידת המורשת התרבותית הבלתי מוחשית, לדלדול עולמו הפנימי של האדם ולירידה בפוטנציאל היצירתי שלו.
בעניין זה יש חשיבות מיוחדת לחינוך האסתטי של הדור הצעיר. מטרתה היא גיבוש תרבות אישיות, הכוללת:
- תפיסה אסתטית. היכולת לשים לב ליפה באמנות ובחיים.
- רגשות אסתטיים. אלה חוויות רגשיות של אדם, המבוססות על יחס הערכה לתופעות הטבע, האמנות וכו '.
- אידיאלים אסתטיים. אלה תפיסות השלמות של האדם.
- צרכים אסתטיים. הרצון לתקשורת עם היפה בגילוייו השונים.
- טעמים אסתטיים. זו היכולת להבחין בין היפים והמכוערים, להעריכם בהתאם לידע האסתטי הקיים והאידיאלים הקיימים.
רכיבים מבניים
המרכיבים הבאים נבדלים בדרך כלל בעבודה חינוכית:
- חינוך אסתטי. זה כולל היכרות עם תרבות עולמית וביתית, שליטה בידע בתולדות האמנות.
- חינוך לאמנות ואסתטיקה. היא מספקת מעורבות של ילדים בפעילות יוצרת, היווצרות טעמם ונטיות הערך.
- חינוך עצמי אסתטי. במהלכו, אדם עוסק בשיפור עצמי, מעמיק את הידע והכישורים המעשיים הקיימים.
- חינוך לצרכים אסתטיים של הילד, כמו גם יכולותיו היצירתיות. לאדם צריך להיות חשק ליופי, רצון להביא לעולם משהו חדש באמצעות ביטוי עצמי.
המשימות
התרבות האסתטית של ילד נוצרת בשני כיוונים: הכרות עם ערכים אוניברסליים והכללה בפעילות אמנותית. בהתאם לכך, נבדלות שתי קבוצות משימות העומדות בפני המחנכים.
הראשונים נועדו ליצור ידע אסתטי של הדור הצעיר, להכיר אותו את תרבות העבר. ילדים מלמדים לראות את היפים שבחיים, בעבודה, בטבע ולהגיב להם רגשית. נוצרים אידיאלים אסתטיים. מעודדים את המרדף אחר מצוינות במעשים, מחשבות ומראה. על המורה לזכור שהטעם האסתטי של כל האנשים שונה. יש ילדים שמעריצים מוזיקה קלאסית, אחרים משמחים רוק קשה. יש צורך ללמד את הילדים לקשר בין טעמיהם של אנשים אחרים ומעידנים לאלהם האישיים, להתייחס אליהם בכבוד.
קבוצת המשימות השנייה כוללת השתתפות ילדים בפעילויות אמנותיות מעשיות. מלמדים אותם לצייר, לחבר אגדות, לפסל מחימר, לרקוד, לנגן בכלי נגינה, לשיר, לדקלם פסוקים. המורים מארגנים מופעים תיאטרליים, קונצרטים, ערבי ספרות, תערוכות ופסטיבלים. כתוצאה מכך הילד מצטרף לפעילות יצירה אקטיבית, לומד ליצור יופי במו ידיו.
מלידה עד 3 שנים
משימות החינוך האסתטי משתנות בהתאם לגיל הילדים. הקטנים ביותר נלמדים להגיב רגשית ליופי סביבם, לבטא את עצמם באמצעות יצירתיות חופשית. התינוק אוהב שירי ערש ומוזיקה יפה. הוא שמח לשמוע רעשנים בהירים, בובה חכמה וחרוזים משתלת.
המורים נותנים את ההמלצות הבאות:
- הקף את ילדך ביופי. הסדר והעקביות הסגנונית בחדר הילדים, צמחים וציורים המקשטים את הדירה, הורים מסודרים ומנומסים - כל זה מאומץ במהירות וקשה מאוד לתקן אחר כך.
- הביאו את הילד לאמנות גבוהה. לשם כך, עבודותיהם של מלחינים כמו מוצרט, באך, שוברט, היידן מתאימים. שירי עם וילדים יתקבלו בברכה. מגיל 6 חודשים תינוקות מנסים לרקוד למוזיקה. אתה יכול לכלול אותם עם בלט קלאסי. מגיל שנתיים ילד מסוגל לעבור למכה עם המנגינה: להסתובב מתחת לוואלס, לקפוץ מתחת לפולקה, לדרוך מתחת לצעדות.
- מלידה, ספרו טריקים עממיים ושירים יפים של הקלאסיקה. תינוקות מאזינים לצליליהם, עדיין לא מבינים את המשמעות. קרוב יותר לילדים מתוודעים לסיפורי עם פשוטים. מומלץ להעלות אותם עם צעצועים. בגיל שנה וחצי אתה יכול לקחת את הילד לתיאטרון הבובות.
- בהקדם האפשרי, תן לתינוקך עיפרון, צבעים, פלסטלינה או בצק דוגמנות. אפשר לצייר שרבוטים, חומרים אלסטיים להתפורר. התהליך חשוב כאן ולא התוצאה.
- לרוב מטיילים במקומות יפים, הולכים לטבע.
גיל הגן
בדרך כלל ילדים בגילאי 3-7 לומדים בגן. התוכנית של כל מוסד גן מעניקה שיעורים מיוחדים להתפתחות האמנותית והאסתטית של תינוקות. זה כולל היכרות עם פעילות חזותית, יצירות ספרותיות, מוסיקה וריקודים. ילדים משתתפים בהפקות תיאטרליות, מופיעים אצל חניכים. אמנים עם מופעי בובות וקרקס מגיעים לבקרם. כל זה מהווה אהבת אמנות.
עזרה טובה נוספת להורים יכולה להיות קבוצות ההתפתחות האסתטית, שנפתחות במרכזי ילדים ובתי ספר למוזיקה. בהם, ילדי הגיל הרך מתוודעים לסוגים שונים של אמנות: מוסיקה, רישום, תיאטרון, שירה, דוגמנות, קצב. בנוסף מתקיימים שיעורים במתמטיקה ופיתוח דיבור המשתמשים בשיטות הוראה משחקיות ויצירתיות.
עם זאת, הרבה תלוי בחינוך המשפחתי. חשוב שההורים יציגו לילדים בגיל הרך את הדוגמאות הטובות ביותר לסרטים מצוירים, אגדות ושירים. אבל מצפייה בטלוויזיה ללא שליטה עדיף לסרב. סרטים מצוירים מודרניים מכילים לרוב מילים גסות וסלנגיות, יש בהן דמויות מפחידות ולא מושכות. כל זה משפיע לרעה על היווצרות הטעם האמנותי של הילד, שלא לדבר על נפשו.
בגיל זה כדאי לשקול רפרודוקציות של אמנים מפורסמים המתארים בעלי חיים ודמויות קסומות. עדיף לרכוש סט גלויות. דונו בתמונה, נסו לחוש קולות, ריחות, נחשו מה יהיה הלאה. מדוע הדמויות שמחות או עצובות? אילו בני משפחה ימצאו פרטים נוספים על הבד?
מגיל 4-5 שנים אתה יכול לקחת את הילד למוזיאון. ילדים בגיל הרך מעדיפים פסלים וחפצי נוי (אגרטלים, נברשת, ריהוט). תמונות נתפסות קשות יותר. הזמינו את ילדכם למצוא את המעניינים ביותר בעצמם. מגיל 5 תוכלו להשתתף בקונצרטים לילדים בפילהרמונית, בלט צבעוני המבוסס על עלילות אגדות מפורסמות. בבית, לנגן על התזמורת, ליצור כלים מחומרים מאולתרים.
טיולים משפחתיים ברחבי העיר וטיולי טבע מביאים יתרונות רבים. שימו לב ליופיים של בניינים, יחד תתפעלו מהפרחים הפורחים או מהשקיעה. גננות זקוקים לתקשורת עם בעלי חיים. זה טוב אם למשפחה יש חיית מחמד שיש לטפל בה. טיול הילדים בגן החיות או בקרקס יביא לילדים שמחה רבה.
חינוך אסתטי בבית הספר
לתלמידי כיתה א 'כבר יש רעיונות משלהם לגבי היפה. הם מסוגלים לחוות רגשות אסתטיים עמוקים. משימת בית הספר היא לארגן מערכת לימוד מסובכת בהדרגה, בה ילדים לומדים לתפוס יצירות אמנות ולנתח אותם, להבדיל בין ז'אנרים לסגנונות. היווצרות הטעם האמנותי של התלמידים נמשכת.
תכני החינוך האסתטי כוללים שתי דיסציפלינות מיוחדות:
- המוזיקה. זה מועבר לתלמידים בכיתות א-ז. בשיעורים ילדים מתוודעים למלחינים וז'אנרים מוזיקליים, מיומנים באופן פעיל את כישורי השירה המקהלתית והיכולת לעקוב אחר הלחן.
- אמנות יפה. קורס זה נערך מכיתה א 'עד ו' ומיועד לחינוך האמנותי והאסתטי של תלמידי בתי הספר. ילדים מתוודעים לשלל טכניקות וחומרים יצירתיים, לומדים לבטא באמצעות רגשות את רגשותיהם ומערכות היחסים שלהם.
חשובות לא פחות הן תחומי חינוך כלליים. אז שיעורי ספרות מפתחים את התחום הרגשי-חושני של תלמידי בית הספר, מלמדים אותם להזדהות עם גיבורים, לשים לב ליופי של דימויים מילוליים. הגיאוגרפיה והביולוגיה נועדו לא רק לצייד ילדים בידע, אלא גם לטפח אהבת טבע. מדעים מדויקים מראים את היופי הקפדני של נוסחאות, משפטים, מאפשרים לכם לחוות את העונג שבפתרון בעיות מחקר. עם זאת, העבודה העיקרית בנושא חינוך אסתטי מתבצעת לאחר שעות הלימודים.
תלמידי חטיבת ביניים
עבודה עם תלמידי בתי ספר יסודיים צריכה להתבצע בשלושה תחומים:
- היכרות עם יצירות אמנות, השגת מידע אסתטי. עם ילדים יש לקחת בחשבון את ציוריהם של אמנים בולטים, להאזין למוזיקה קלאסית, לקרוא ספרות איכותית, נגישה להבנה. ביקור במוזיאונים, תיאטראות, אולמות פילהרמונים וקונצרטים יעזרו לכם להצטרף לאמנות גבוהה.
- רכישת כישורים בפעילות אמנותית מעשית. ילד צריך לא רק להכיר יצירות מופת מוכנות, אלא גם לנסות ליצור בעצמו משהו דומה. לשם כך נערכות הופעות בבית הספר, מתקיימות תחרויות מוזיקה, אמנות ושירה, מכינים קונצרטים לחגים.
- ביטוי עצמי באמצעות הפעילות היצירתית המועדפת עליך. על ההורים לשקול בחירת מעגל על פי האינטרסים של הילד. לא משנה אם זה בית ספר לאמנות, מקהלה או סטודיו לריקודים. העיקר שהיורש יוכל לממש את הפוטנציאל היצירתי שלו.
לא לכל המשפחות יש את ההזדמנות להשתתף במיטב הקונצרטים והתערוכות, לקחת את ילדיהם לחוגים. אבל אפילו בכפר הנידח ביותר תוכלו לארגן ערבי קריאה אקספרסיביים, לשקול ספרים עם תמונות, פסלים, להאזין למוזיקה, לצפות בסרטים טובים ולדון בהם. מועדוני חובבים צריכים לעבוד במועדון כפר. חגים המוניים נערכים באופן קבוע בכפרים, ומכירים את תושבי המקום לתרבות העממית.
אך התנאי העיקרי להצלחת החינוך האסתטי הוא מבוגר נלהב. בעבודה עם ילדים, גישה פורמאלית אינה מקובלת. למד את הילדים להתבונן ביצירות מופת דרך עיניו של המגלה, לא לפחד להביע את דעותיהם שלהם, לעיתים תמימות. חבר משחקים. להפוך למלחינים גדולים ולהלחין מנגינה לשיר. נגן את הגלריה על ידי תליית רפרודוקציות אומנותיות על הקירות. תן לילד לקבל את תפקיד מדריך. קלות דעת ופתיחות - זה המפתח להצלחה.
תלמידי חטיבות ביניים
מורים והורים לילדי בית ספר בכיתות ה'-ט 'מתמודדים עם המשימות הבאות של חינוך אסתטי:
- לארגן קשרים ישירים של ילדים עם יצירות אמנות שונות באמצעות תצוגה, הופעה או הדגמה שלהם.
- לפתח מערכת דירוג ביחס לתופעות היופי.
- ספק מידע על אמצעי הבעה, היסטוריה ותיאוריה של אמנות עולמית.
- ליצור תנאים לפעילות יצירה עצמאית, שתאפשר לכל ילד להתבסס בצוות (חוגים, ערבי ספרות ומוזיקה, קונצרטים חובבים, תחרויות).
גיל ההתבגרות הוא זמן רגיש להתפתחות אסתטית. ילדים מאופיינים ברגישות מוגברת, ברצון לעצמאות, בביטוי עצמי. הם נמשכים על ידי אנשים בהירים בעלי רצון חזק שיכולים להביס את הנסיבות.
יחד עם זאת, סטודנטים רבים עדיין אינם יכולים להבחין בין אמנות אמיתית לצורות פרימיטיביות של תרבות המונים. גיבורים מכריעים של מיליטנטים שביצעו מעשים לא מוסריים הופכים לעתים קרובות כדוגמא לבאות. חשוב מאוד לנסח בגיל זה טעמם אמנותי מן המניין של ילדים, להכיר אותם עם מיטב יצירות האמנות, בחירת אלה הנגישים לתפיסה קרובים לחוויה של ילדי בית הספר. אירועים היסטוריים מלאי חיים, הרפתקאות ומדע בדיוני מושכים בדרך כלל עניין.
היכרות עם המורשת התרבותית הבלתי מוחשית (מסורות, אמנות בעל פה, מיתולוגיה, מלאכה) מאפשרת לך לבוא במגע עם ייצוגים בני מאות שנים, עם החוויה הקולקטיבית של האנשים. בגיל זה, שיחות על תרבות התקשורת, הופעתו של אדם ואופנה מודרנית רלוונטיות לא פחות. הזמינו בני נוער לנהל דיאלוג, להביע את דעתם במהלך דיונים, לשחק משחקי תפקידים ולהיפרד מה"ראוף "שלהם.
תלמידי תיכון
בכיתות י"א-י"א התלמידים מסוגלים לחוש בעדינות את היופי באמנות, לדבר בשוויון שווה עם מבוגרים על משמעות החיים, הרמוניה, אושר. הם מאופיינים בסקרנות. רבים בגיל זה עוסקים בחינוך עצמי.
יחד עם זאת, ילדים אינם מאוזנים, מועדים לביקורת. בנים לרוב מתנהגים בצורה רופפת, מזניחים את המראה, מגנים על זכותם לעצמאות. בנות, להפך, דואגות לעצמן בזהירות, משתמשות בקוסמטיקה, מעוניינות ביצירות אהבה ליריות.
למורים חשוב ליצור תנאים נוחים לזיהוי יכולות התלמידים והתפתחותם. שיעורים בבתי ספר למוזיקה ואמנות, מועדונים, הופעות במועדון כפר קובעים לעתים קרובות את בחירת המקצוע. ניתן להשתמש בשעות מגניבות לשיחות, טיולים, סכסוכים, הפקות תיאטרליות, ערבי מוזיקה, דיסקוטקים, מפגשים עם אנשי תרבות.
השכלה אסתטית אינה מוגבלת רק להכרות עם אמנות. על תלמידי בתי הספר לשים לב ליופי שבחיי היומיום, בין אם זה טבע, עבודה מועילה חברתית או תנאי חיים. נוצרת אסתטיקה של תקשורת באופן פעיל, הכוללת תרבות של ביטוי רגשות, יחס מכבד לבני השיח והבעה של דיבור.
