לחינוך סביבתי יש מקום מיוחד בהיווצרות אישיותו של הילד. אחת השיטות לילדים להכיר את הטבע היא ליצור מסלול אקולוגי טבעי. שיטה זו הופיעה לאחרונה: היא משמשת לקידום שמירת טבע. אתה יכול לארגן מסלול בגן ילדים, בבית הספר, בטבע.
הרעיון
שביל אקולוגי הוא מסלול שעובר במערכות אקולוגיות, אנדרטאות ארכיטקטוניות, חפצים טבעיים, בתהליך מעבר מקבלים המשתתפים ידע נוסף מהמדריך. עבור ילדים טיולים כאלה ממלאים תפקיד חשוב בעיצוב השקפת העולם.
תפקידם העיקרי של מסלולים אקולוגיים הוא טיפוח תרבות של אנשים בטבע. נתיב שנבחר נכון מרחיב את אופקיו ומשרה עניין בעולם החיצון. הטיפול בטבע מחדיר אהבה לארץ האם, מגביר את האחריות לטוהר העולם ולשימורו.
השביל האקולוגי הוא הזדמנות להכיר את הביוסנוזה שמסביב, את מגוון החי והצומח. בזכות הידע שנצבר, חוויית האינטראקציה של הילד עם הסביבה עולה. במסלול תוכלו לבצע עבודות חינוכיות עם ילדים, עובדים והורים. ילדים במו עיניהם יראו את ההשפעה של האדם על הטבע.
תכונות
השביל האקולוגי הוא שיטה לחינוך התרבות האקולוגית של ילדי גן הילדים ובית הספר. יש לו כמה הבדלים ממסלולי טבע. זה חל על כללי ארגון התוואי האקולוגי, אורך, זמינות של חפצים ושיטות עבודה עם מבקרים.
עבור ילדי גן, השביל מאפשר לך להרחיב את הידע שנצבר בכיתות עיוניות. חינוך וחינוך של הדור הצעיר מתמזגים יחד. התנאים נוצרים לשילוב רגשות וידע על הטבע. מסלול אקולוגי בגינה מחבר בין למידה לחיים האמיתיים, מעניק כבוד לעבודה. ילדים לומדים להסיק מסקנות לגבי ההשלכות שהפעילות האנושית מביאה.
מאפיין של המסלול האקולוגי הוא ביצוע של כמה פונקציות:
- בריאות
- קוגניטיבי;
- מציאת עובדות;
- מתפתח.
כדי למלא את הפונקציה החינוכית, יש צורך למסור מידע באופן מנוקד, כדי לאפשר לילדים להסיק באופן עצמאי מסקנות על סמך התצפיות שלהם. כדי לעניין, עודדו לימוד נוסף של ביולוגיה ואקולוגיה.
הפונקציה החינוכית ממומשת בזכות הידע ותרבות ההתנהגות שהמדריך מעצב. יש לברר את כללי ההתנהגות ביער, בפארק ובמקומות אחרים.
כדי להפוך את הסיור למעניין, יש צורך לערוך שיעורים במסלול האקולוגי בצורה שובבה. פעילויות בחוץ מיישמות פונקציה התפתחותית ומשפרת בריאות.
בעת פיתוח שבילים במוסדות חינוך, יש לקחת בחשבון את התכונות:
- שינויים באופיים בהתאם לשנה בשנה;
- טיולים משתנים לפי גיל הסטודנטים;
- מעבר השביל צריך להיות כרוך במחקר עצמאי, שניתן ליישם בהתאם לגיל.
מינים
הקיץ הוא התקופה הטובה ביותר בשנה לילדים להכיר את הטבע. היכרות עם החפצים תתרחש במלואה, אך לא ניתן לשלול תקופות אחרות בשנה. מסלולי ההדרכה מסווגים לפי אורך, לפי משך, לפי סוג מסלול, לפי קושי. כאשר נוצר במוסדות חינוך, נבדלים הסוגים הבאים של דרכים אקולוגיות:
- פנאי;
- חינוך ותייר;
- אימונים.
פעילויות פנאי וחינוך נוצרות לרוב על בסיס פארקי יער. האורך 4-8 ק"מ. במשך 3-4 שעות צעד הליכה בהדרכת מדריך הולך לאורך כל המסלול. התנועה מאורגנת בקבוצות עם עצירות במקומות מעניינים, אנדרטאות תרבותיות או טבע. מסלולים כאלה מאפשרים לנו ללמוד את יחסי הגומלין של האדם והסביבה. נידונים אמצעים למניעת השפעות אנתרופוגניות על הטבע. מתאר את כללי ההתנהגות במסלול ובטבעו. נושא החשיבות של שימור עצים ובעלי חיים נידון. טיולים כאלה רלוונטיים בקיץ ובחורף.
מסלולי הליכה וטיולים ארוכים. הליכה יכולה לקחת כל היום במנוחות. לילדים בגיל הרך ובגילאי היסודי, הסיור ייראה מייגע. נהג לעבוד עם מבוגרים ותלמידי תיכון.
מסלולי אימונים מונחים בעיר, באתר בית הספר או בגן. משך הסיור הוא בין 20 דקות לשלוש שעות, תלוי בגיל הילדים.
לטיולי חורף משתמשים במסלולי סקי. במקרה זה, יש לקחת בחשבון כי מהירות התנועה תהיה גבוהה יותר מאשר ברגל. החלק הקוגניטיבי של הסיור הופך קטן יותר כך שהתיירים לא קופאים בתחנות.
השבילים מובלים על ידי מדריך. בבית הספר מדריכים הם תלמידי תיכון או מורה. בנוכחות מצביעים ולוחות אינפורמטיביים, תוכלו ללכת למרחק בעצמכם.
ארגון העבודה
ניתן לארגן שביל אקולוגי באתר או מחוצה לו. בעת בחירת מקום, יש לזכור כי כדי לשמור על הפונקציונליות, יידרשו השקעות חומריות. עבור מסלול אימונים קטן יש לשתול צמחים נוספים. עצים במסלול האקולוגי צריכים להיות מגוונים. חפצים טבעיים ללימוד יכולים להיות מדשאה, סמטה, עצים עם האכלת ציפורים, קנים.
מסילה מונחת בין החפצים, המקום מסומן על גבי התוכנית. מונחת תוכנית של השביל האקולוגי, שתידרש בעתיד למחקר על ידי מבקרים.
במידת האפשר, יש לשתול סוגים חדשים של צמחים לאורך השביל, כך שניתן יהיה להשוות ביניהם. לפיכך, הילד רואה את ההבדלים בין אשוחית ואורן, ליבנה ונקבובית. מעניין לראות צמח שאינו צומח באזור. בבחירתכם עליכם לקחת בחשבון את התכונות האקלימיות של המין החדש.
גזעים מעצים ישנים, אזוב, ענפים צעירים - זה עניין מיוחד לילדים ומאפשר לראות את המגוון בעולם.
באחת התחנות תוכלו להכיר לילדים צמחי מרפא. אם בנוסף לצמחים, ילדים רואים נציגים של עולם החי, אז הדרך תהיה מהנה יותר. לשם כך, נמלה מתאימה, אותה יש להגן. מאכילי ציפורים ימשכו ציפורים לאתר.
בקיץ תוכלו ללמוד חרקים שעפים על פרחים. יש להקפיד כשעושים זאת. ניתן לאתר חרקים או חרקים אחרים מתחת לאבנים. בית ציפורים ביתי ימשוך אליו ציפורים. אם אתה יכול לאתר עקבות של מכרסמים קטנים, אתה יכול לסמן אותם על המפה ולדבר על זה בסיור.
שיטות בשביל
השביל האקולוגי הוא הזדמנות ליישם שיטות שונות לעבודה חינוכית. כשהוא מטייל בדרך הטבעית, המארגן בוחר את סוג הפעילות בהתאם לגיל המשתתפים:
- שיעורים;
- טיולים;
- מניות;
- המשחקים.
משחקים מעניינים במיוחד בילדים בגיל הרך ובגילאי בית הספר היסודי הם משחקים. בשביל, ראוי להשתמש במשחקי מילים שאינם מצריכים הכנה מיוחדת ואינם תלויים במזג האוויר ובעונה. אחת הווריאציות היא המשחק "לסיים את המשפט" או "חידות".
השימוש בחומר דידקטי, שנמצא על השביל, מאפשר לילדים לצבור ידע מעשי. ילדים מעודדים למצוא צמח לפי זרע או לזהות עץ לפי עלה.
כדי להכיר את עולם החיות, נבחרים משחקים שנותנים מושג על הרגלים וחייהם של בעלי חיים. חשיבה פיגורטיבית מתפתחת. אם האזור מאפשר זאת, תוכלו לארגן משחקי תפיסה חיצוניים.
לפני המשחק, עליכם לבצע השוואה עם העולם שבחוץ, ולהשתמש במשחק כדי לאחד את החומר. שימו לב שציפורים חוששות מחתולים ומתעופפות במהירות. יש לקיים את המשחק על פי אותם כללים.
ארגון מסלול אקולוגי ב- DOW
לארגון המסלולים האקולוגיים במוסדות הגן מספר תכונות התלויות בגיל הילדים. ילדים צריכים שתי עצירות כדי ללמוד את עולם החיות, וקבוצת ההכנה מעוניינת ללמוד צמחים.
מסלול אקולוגי מאפשר לערוך שיעורים באקולוגיה בצורה מהנה. היכרות מתרחשת באוויר הצח, ניתן לשלב בהליכה. היווצרות שבילים תלויה בגיל הילדים. יש לבקר באותם מקומות בתקופות שונות של השנה, שימו לב לשינויים שחלו במתקנים.
יש לבחור שיטות עבודה עם ילדים על סמך מאפייני הגיל. השביל האקולוגי בקבוצת הביניים מכוון להכיר ילדים לטבע שמסביב. כמדריכים, תוכלו למשוך ילדים גדולים יותר. סיוע במשחקים תצפיתיים ודידקטיים ניתן על ידי מבוגר. אתה יכול להשתמש בציורים של אמנים מפורסמים כדי לזהות דפוסים בטבע. לשירים ולבדיה יש השפעה חיובית על חוויות הילדים. בקיץ, ילדים בקבוצת הביניים מקבלים מושג כיצד גדלים צמחים מעובדים. אפשר לשתול אפונה, שעועית, גזר יחד. המשימה של המחנך היא להראות את היחסים בין האדם לטבע.
המסלול האקולוגי בקבוצה המבוגרת כלול בשיעורים אחרים הנערכים בגן. טיולים אורכים זמן רב יותר, התלמידים צוברים ידע על עבודה אנושית ופעילויות סביבתיות. בגיל זה ילדים מסוגלים לבטא מידע חדש בשיעורי רישום.
תכונה חשובה של המסלול האקולוגי בגן היא החינוך הסביבתי לגיל הרך. הילד מקבל מידע דרך כל החושים, אשר ישאיר זיכרונות עזים בזכרונו.
תכונות של השביל האקולוגי בבית הספר
בתחילה נוצרו שבילים אקולוגיים להכרת תלמידי בית הספר והתלמידים את אופי אדמת מולדתם. אולם לשיטת עבודה זו יש השפעה חיובית על תלמידים צעירים יותר.
הדרך הקלה ביותר היא ליצור שביל אקולוגי קטן בשטח בית הספר, במקרה זה זה נקרא שביל. מאפיין של המסלול האקולוגי בבית הספר הוא ההזדמנות לתאם מסלול יחד עם התלמידים. התלמידים מעוניינים להשתתף ביצירת גבעה אלפינית, עליה ניתן לשתול צמחים רבים. במקרה זה, מתבגרים מתוודעים לקושי. למד לטפל בצמחים, התבונן.
התבוננות היא נדבך חשוב בהתפתחות שפתו הכתובה והכתובה של התלמיד. זו תכונה טובה של האדם. לראות את העולם מסביב ולהיות מסוגל להקשיב יגדיל את השחיקה של התלמיד. לשם כך משתמשים בשיטת השאלה-חשובה-תשובה על המסלול האקולוגי. המורה לא מדבר על מה שיקרה. הילד צריך, בהנמקה, להגיע לתשובה. המורה עוזר להסיק מסקנות על סמך תצפיות.
מוזיאון דארווין
דרכו האקולוגית של מוזיאון דארווין (מוסקבה) החלה להתגבש בשנת 2007. צמחים אקזוטיים מתקיימים יחד עם צמחים במרכז רוסיה. תוכלו להכיר 26 מינים של עצים, 42 שיחים והרבה עשבי תיבול.
צמחים השתרשו בהצלחה במטרופולין. השביל מעוצב בצורה כזו שתוכלו להתקרב לכל צמח ולהביט בו מקרוב.
תיאור השביל האקולוגי ניתן למצוא בלוח הלוח האינטראקטיבי בכניסה למוזיאון. מעבר מותר לבד או עם מדריך שידבר על החי והצומח המוצגים במוזיאון.
מאפיין מעניין של השביל הוא נוכחותם של בתי מידע על כל הצמחים והציפורים החיים במוזיאון. בתים מלאים הם אינטראקטיביים, אותם תוכלו לסובב ולאסוף.
יסודות שבילים
יצירת מסלול במוסדות, עליך לפעול על פי הכללים על מנת לשמור על הסביבה ולהפוך את הביקור לנוח. מומלץ לקחת בחשבון את מסלול השביל האקולוגי.
יש לאמת את חוזק המסילה, במידת הצורך, לחזק אותם. בחר מסלול עם שינויים בגובה. בעת יצירת מסלולי אימונים, שימו לב ליצירת תחנות מזג אוויר, גנים, ערוגות פרחים.
לפתח צורות אדריכליות, שלטים, מעמדים. פרסם כללי התנהגות, תכנן שבילים אקולוגיים, סיסמאות וערעורים. סדרו מידע על חפצים ותופעות טבע, כמו גם שלטים ומחוונים המאפשרים לכם ללכת בדרך שלכם.
