לכל אדם מובטח חופש בחירה, כולל בכל הקשור להגדרה עצמית והזדהות. אישיות נוצרת במעטפת ביולוגית בהשפעת החברה ובעיות החברה. היציבות של המערכת החברתית של כוח תלויה עד כמה כל אחד מעריך את השפעתו על חיי האנשים והמדינה. היווצרות זהות אזרחית היא רגע די בעייתי בשלב ההתפתחות של גיל ההתבגרות. צעירים אינם יכולים להעריך את תפקידם ואת דעתם במלואם בחיי המדינה. זה נובע בעיקר בגלל המחסור הבנאלי במידע או כיצד להציגו. חומר זה מדבר על מה שמהווה זהות אזרחית לאומית.
מידע כללי על מושג הזהות האזרחית
היווצרות זהות אזרחית היא חלק בלתי נפרד מארגון ניהול הכוח, הבטחת הביטחון הלאומי וההגנה. אם עם יכול להזדהות, אז מדינה כזו יכולה להיחשב בצדק לדמוקרטית.
מבחינה היסטורית, הכנסת המושג "אזרחות" והבנת תושביה היא גורם מאחד. ההערכה היא כי הדבר מסייע בביטול הפילוג בחברה, עצרת המעמדות, השכבות והקבוצות השונות באוכלוסייה. זה גורם לאחדותם של כל האנשים, מה שכמובן תורם להתייצבות. לא משנה מי זה וכמה כסף יש להם, כולם הופכים שווים. זה מאפשר לך לפתח מסגרת רגולטורית ומנגנון אחד להגנה על האינטרסים של האזרחים. ממשלת המדינה בה מונחות יסודות זהות אזרחית יכולה להוות מערכת פוליטית.
חינוך אזרחי לילדי בתי ספר בגילאים שונים
זהותם האזרחית של סטודנטים צעירים וחבריהם המבוגרים הופכת כעת לנושא דיון במעגלים פדגוגיים, פסיכולוגיים ומדעיים. אכן, אדם צריך להיות מודע לעצמו כאדם מגיל צעיר מאוד.
חינוך אזרחי מרמז על הנקודות הבאות:
- השפעה על נפש הילד;
- אספקת ידע מסוג מסוים;
- להחדיר תחושת אהבה וכבוד לארץ האם;
- עניין מעורר בהיסטוריה של המדינה ואבות אבותיה;
- הנחת יסודות המשפט;
- גיבוש מושג האחריות למעשה, להחלטות שהתקבלו, גורל המדינה;
- יצירת אזרחות פעילה.
ידע משובץ
בסופו של דבר מובן כי היווצרות הזהות האזרחית של התלמיד חייבת להניח בו יסודות מסוימים. עליו להיות מידע על זכויותיו וחובותיו, מבנה המדינה ובחירתו.
ילד שמושפע מההורים, מהגן ובית הספר צריך שיהיה לו מושג לערכים, לכבד את הזכויות והבחירות של אנשים אחרים ולהיות סובלניים. בתהליך ההתפתחות יש ליצור בילדים חשיבה ביקורתית והיכולת לתפוס את המצב הפוליטי כראוי. על האדם להיות רצון להביע את דעתו או את התמרמרותו, עליו לרצות להשתתף בחיים חברתיים ופוליטיים. חינוך לזהות אזרחית מורכב בטיפוח דור החי בהתאם לערכים הדמוקרטיים.
ההגדרה של זהות אזרחית
יש פרשנויות רבות למושג הזהות האזרחית. ואכן, הוא יכול לאפיין דברים שונים לחלוטין ויש לו משמעות אחרת. אך ראשית, זהות אזרחית היא ההגדרה העצמית של האדם לגבי שייכותו לקבוצה מסוימת. עליו להיות מודע בבירור לעובדת הבחירה.
בכל מדינה, מושג זה מקבל משמעות אחרת. זהות אזרחית היא תחושת העצמי של האדם כחלק אינטגראלי, מרכיב של כוח מאורגן. והיא היא שצריכה להגן עליו מפני כל ביטוי שלילי של החברה.
כפילות בהגדרת המונח
ניתן לאפיין את המושג זהות אזרחית משתי נקודות מבט. הראשון אומר שהגדרה זו מבטאת את שייכותו של אדם לעם מסוים במדינה מסוימת. העמדה השנייה, בניגוד לקודמתה, טוענת שההקדמה אינה לחברה ספציפית, אלא למכלול האנשים בכללותם. תיאוריה זו מאשרת כי אדם תרבותי רואה עצמו נושא קולקטיבי.
אכן העמדה הראשונה מזהה את שתי ההגדרות ומציעה שזהות אזרחית היא אזרחות. אבל זה לא מספיק להיות חלק מהמדינה לפי הדרכון, היחס למדינה והתחושה להיות חלק ממנה חשובים. הבסיס לחוות דעת מקיפה צריך להיות הבנה של האפשרות של בחירה חופשית והזדהות עצמית. עם שיש בו יסודות לתרבות אזרחית של הפרט, בעזרת תחום החינוך הניח תכונות מסוימות, כמו פטריוטיזם, מוסר וסובלנות.
גורמים להיווצרות זהות אזרחית
קיומם של היבטים מסוימים משפיע על היווצרות התודעה הציבורית. על מנת שכל תושב המדינה יוכל לזהות את אזרחותו, חייבים להיות מספר גורמים:
- סיפור יחיד;
- ערכים תרבותיים משותפים;
- היעדר מחסומי שפה;
- איחוד מצבים רגשיים;
- דיווח על ידי מוסדות הסוציאליזציה;
ההיסטוריה של תורת החינוך של אזרח
זהות אזרחית - זה מה שהדאיג אנשים בימי קדם. ככיוון בתחום החינוך הוא נוצר לפני זמן רב, כך שהבעיות נלמדו לא רק על ידי הוגים מודרניים. לאחר שניתחנו את דעותיהם של היסטוריונים ופילוסופים, אנו יכולים להסיק כי יסודות ההגדרה העצמית בעניין זה הונחו בתרבות העתיקה. ככל שהתפיסה של מושג זה התפתחה בחברה, כך היא עצמה נעשתה משכילה ובקיאה יותר בעניין זה. זה נותן את הזכות לטעון כי אופי יחסי הציבור נקבע על פי מידת היישום של הפילוסופיה של החינוך האזרחי.
היווצרות זהותם האזרחית של התלמידים הייתה חלק חשוב בחינוך ביוון העתיקה. ילידי ארצות אלה הם שהשאירו אחריהם את העבודות הגדולות ביותר ואת המורשת העשירה ביותר של המחשבה הפילוסופית בנוגע למדע ופדגוגיה. לדוגמא אפלטון מבטא באמצעות כתביו את חשיבות החינוך לחברה והגדרה עצמית אזרחית. עדות לכך היא בשמות עבודותיו הרבות בחינוך.
חסיד אפלטון, אריסטו, נחשב לחלק בלתי נפרד מהממשלה המצליחה במדינה כדי לטפח דור ראוי עם המחשבות והרעיונות הנכונים. לדעתו, חינוך צעירים הוא המפתח לשמירה על המערכת הפוליטית. הוא דיבר כיצד להשפיע על התודעה של ילדים צריכים להתחיל בגיל שבע שנים. אריסטו טען שרמת ההתפתחות והמודעות צריכות להגיע עד כדי כך שאדם היה מסוגל להנהיג את מדינתו שלו.
פילוסופיה של ימי הביניים
בקרב מחנכי המאה השמונה עשרה, האמינו כי היווצרות זהות אזרחית לאומית היא בלתי אפשרית ללא רמת השכלה מספקת. לצורך יציבות בחברה, אחוז מסוים של אנשים כאלה היה הכרחי. דעה זו שותפה למוחות הגדולים ביותר בתקופתו - רוסו, דידרו, פסטלוצי, הלווטיוס. אל מול הקהילה המדעית הרוסית, ק. ד. אושינסקי היה נוטה לרעיון כזה.
כל האנשים האלה טענו שהחברה יכולה להרגיש במלואה את כוחה ולפתח מיומנויות רק אם כולם משתמשים בזכות לחינוך. המדינה צריכה לספק הזדמנות לקבל השכלה, כי זה בתחום האינטרסים של המדינה.
הישגים של המאה התשע-עשרה
הוגי המאה התשע-עשרה הציגו הבנה חדשה של זהות אזרחית. לדעתם, חוסר הצדק של חלוקת החברה למעמדות ומעמדות פוגע באחדות העם והבנה בר-קיימא של זכויות הפרט. כך טענו במערב במערכות האוטופיות שלהם, אוון, פורייה, מרקס ואנגלס. הדמוקרטים הרוסים, שנציגיהם היו צ'רנישובסקי, בלינסקי ודוברוליובוב, רק תמכו ברעיון זה.
שורה אחת חלחלה לכל ההתפתחויות התיאורטיות שלהם. לדבריהם, מעמד הרכוש, הידע והכבוד בתהליך הייצור החברתי אינם חשובים. כל האנשים במובן זה שווים זה לזה.
הרעיון של הפילוסוף האמריקני דיואי
הרעיון של פילוסוף אמריקני זה רענן במידת מה את מושג ההזדהות האזרחית. היא הכיוון החדש ביותר בתחום החינוך הזה. מתוך עבודתו אנו יכולים להסיק כי הרעיון המרכזי הוא הקמת חברה דמוקרטית. אין להטיל אדם דעה מבחוץ.
דיואי קידם את רעיון התפתחות האישיות. הוא טען כי מתן ביטוי עצמי זו שיטה יעילה בהרבה מלחץ חיצוני. כלומר, עליכם לצמוח מעל עצמכם, תוך הסתמכות לא על אמירות וטקסטים של חכמים אמנם, אלא זרים, אלא רק על החוויה שלכם. לפיכך, ניתן לקבוע את עמדתו של האדם רק על ידי ניסוי וטעייה.
דיואי אמר כי אצל ילדים אין צורך לפתח יכולות ומיומנויות אינדיבידואליות, אלא לאפשר להם להשיג יעדים קטנים אך משמעותיים עבורם. בית הספר צריך להכין את הילד לבגרות לא רק נפשית, אלא גם מוסרית. עליו להיות מזג, נוצר ועצמאי. כלומר, יש צורך לחנך אזרחים צעירים לא על בסיס חומר סטטי שנכתב בספרי לימוד, אלא לנסות לחדש אותו לפרק הזמן הנוכחי ולהתעדכן עם העולם המתפתח ללא הרף.
אידיאולוגיה סובייטית
הזהות האזרחית הרוסית המודרנית נובעת ברובה מדויק לתקופת ברית המועצות. הסטנדרטים של המדע הפדגוגי, כמו סוחומלינסקי, מקרנקו, בלונסקי, שאצקי ופינקביץ 'שמו לב במיוחד לנושא זה. כל עבודותיהם מתארות את שיטות החינוך, ארגון הפעילות הקולקטיבית. אולם אנשים אלה, כמו עבודתם, מאוחדים על ידי פנייה אוניברסאלית להיווצרותם של ילדים ברגשות של אהבה וכבוד לארץ האם, למשפחה, להיסטוריה של אבותיהם ולכל האנשים.
באמצעות צורות אמנות שונות יש להעביר לילד את יסודות האנושות והאזרחות. לדברי מורים מפורסמים אלה, ערכים מוסריים ומוסריים נכללים באנשים בגיל די צעיר. כל חייו של אדם והיחס שלו לעולם ולסובבים אותו תלויים עד כמה בילדותו רכש מושגים כמו טוב ורע.
