מהם החיים ומה המשמעות שלהם?

אולי אחת השאלות הפילוסופיות המשמעותיות ביותר בתולדות האנושות כולה, שנשאלה באופן מוחלט על ידי כולנו - "מה פשר החיים". איש אינו יכול לתת תשובה מדויקת לכך, וזה לא נלמד בבית הספר. אבל לפעמים אתה רוצה לדעת בדיוק בשביל מה אנחנו חיים ומה עלינו לעשות.

בדרך כלל אנשים מתחילים לשאול אותו מגיל העשרה. ילדים בהחלט לא מעוניינים בתוכנית כזו. מבחינתם העיקר לדעת איפה אמא ​​ואבא, הבית, הצעצוע האהוב. הורים יכולים לענות על כל השאלות מסוג זה, ואין בעיות.

אך ככל שמתבגרים, יותר ויותר בראש שלך ישנם נושאים שונים שלעתים קרובות אדם חושב לבד. לשאלה מה הם החיים, כל אחד יענה בדרכו שלו. וכל אדם צריך להחליט באופן עצמאי בשאלות כאלה, מכיוון שזה תלוי במעמדו שלו בעתיד, וביעדים שנקבעו, וכיצד להשיג אותם, כלומר מסלול החיים.

החיים הם …

מסכים שקשה למדי לענות באופן חד משמעי. ניתן לומר זאת אחרת, מנקודות מבט שונות. מישהו יבין שאלה זו כפשוטה ויענה שזהו קיומו הפיזיולוגי של אדם או חיה. פיזיקאים מתכוונים במונח "חיים" לתנועה גופנית של חומר מצורת קיום אחת לאחרת.

כל אלה הן דעות נכונות, אך לעיתים קרובות, כאשר שואלים מה הם החיים, בן השיח רוצה לדעת מה עמדת חייו של המשיב. כלומר, יש לתת לא הגדרה מדעית, אלא הבנה פילוסופית של הנושא. וכאן כבר מתגלה מהות החשיבה האנושית.

ולאורך החיים, התשובה לשאלה "מהם החיים" עשויה להיות שונה לאותו אדם. זה נובע מהעובדה שכל שנה כל אחד מאיתנו מתפתח, לומד משהו, נהיה חכם יותר.

ניתן להתחקות אחר המגמות העיקריות בהבנת המשמעות של חיי אדם בהקשר של קבוצות גיל שונות. שקול אותם בלי לציין מאפיינים מספריים, מכיוון שכולם גדלים בדרכם שלהם:

1. ילדות, נוער.

2. גיל מעבר, היווצרות מבוגר.

3. צבירת ניסיון חיים.

4. הזדקנות גופנית, צוברת חוכמה.

התקופה הראשונה: ילדות, נעורים

כאמור, התשובה לשאלה מה הם החיים בגיל זה קשה מאוד לתת. בתקופה זו מסתבר העובדה שהילד הוא ספוג הסופג את כל המידע סביבו. זה יכול להיות שונה ובהתאם לכך, תהיה לו השפעה שונה על היווצרותו בעתיד.

כל שאלות פילוסופיות לגבי משמעות ההוויה אינן מתעוררות אפילו בגיל כה צעיר. העיקר שאמא ואבא יהיו בריאים, ישמרו, "שלום לעולם". ככל שפחות שנים הוא ילד, כך הוא כנה יותר, הרגשות נכונים יותר.

שלב שני

התקופה הבאה היא שרק אתמול גבר קטן, וכבר היום המתבגר האניגמטי מתחיל לשאול שאלות רבות, להפריז בטוב ורע.

מילדות, מסרטים מצוירים, אגדות, מהורים או מורים, כולם שמעו על מה ניתן לעשות ומה אסור, מהי אמת ושקר. אבל במשך כ-14-17 שנים, כל הדברים האלה נלקחים בחשבון מחדש שלא ברצון על ידי כל אישיות מתהווה.

והשאלה "מהם חיי אדם" לא נראית כל כך רחוקה. כן, כל מתבגר חושב על זה ללא הרף. בשלב זה, התמיכה הנכונה מצד זקנים - הורים, קרובי משפחה וחברים - חשובה מאוד.

הכרה בעולם באמצעות הכחשה

ראשית, ישנם סימנים לכך שאדם חושב לא רק על עצמו, אלא גם על החברה בה הוא חי. בעיקרון, מתבגרים מוצאים את מטרת החיים בלימוד טוב, קבלת עבודה בשכר טוב שתביא לא רק כסף, אלא גם הנאה, להקים משפחה, לטפל בקרוביהם וחבריהם.

אדם לומד לא לקבל לחלוטין את כל העובדות כאמת, אלא מנסה להעמיד הכל בספק כדי למצוא את הראיות שלהם.

מה לא בסדר בהבנה כזו של מהות החיים? ממש שום דבר. כמובן שיש מידה מסוימת של נאיביות ואמונה בסחורות עולמיות, אבל איפה בגיל כזה בלעדיה?

אצל מתבגרים שהופרו בשום דרך בטיפול, אפוטרופסות או משהו אחר, הם עשויים להתחיל להראות הערות על אנוכיות. מישהו מתחיל להאמין שהדבר העיקרי בחיים הוא להשיג הצלחה בכל דרך שהיא, העיקר לא להיות רעב בעצמך וכו '. כמובן, אנשים כאלה טועים, אבל אתה יכול להאשים מחשבות כאלה בתום לב על הורים שלא היו מסוגלים להעלות לילד את התכונות הנחוצות של אדם טוב לב ועוזר.

שלב התנסות

ניתן לייחס זאת לתקופת החיים בה אדם הפך למבוגר ונושא באחריות מלאה על כל מעשיו.

עד גיל זה כולם יכולים כבר לומר בעצמם מה מהות חיי האדם. התשובה לשאלה זו נעוצה במסלול החיים בו אדם עבר. בעיקרון, עד לשעה זו אנשים מתחילים לשאוף להקים משפחה, להשיג הצלחה חומרית.

לעתים קרובות גברים מאמינים שמשמעות חייהם מסתכמת באמרה "לבנות בית, לגדל בן, לשתול עץ". כלומר, ליצור משפחה משלך, להיות מאובטח כלכלית ולתת המשך למשפחתך. נשים בגיל זה מוכנות להקדיש את חייהן לבית ולילדים.

בנוסף, בבגרותם, אנשים כבר יש מידה מסוימת של ידע וניסיון מאחורי כתפיהם, חולקים זאת עם יקיריהם. אבל הרצון ללמוד משהו חדש, לשאוף לגבהים חדשים לא נעלם. רבים מתחילים לדחוף לתנועות רציניות בסולם הקריירה.

שלב רביעי

השלב האחרון, בו אדם חושב מחדש על חייו, המשימות שנקבעו, היעדים שהושגו, היא תקופת סיום קריירת עבודה, פרישה. עבור אנשים שונים זה קורה בגילאים שונים, אך אתה יכול להתמקד בגיל שגילאי 50-55 שנים.

בתקופה זו, ילדים כבר גדלים, הצטבר עושר. מה לעשות הלאה? בהתחשב בכך שקשה להשיג את אותן תוצאות בעבודה גופנית בגיל זה כמו אצל בני נוער, אנשים מעדיפים לשים לב יותר לעבודה נפשית.

ניתוח חייו, מצבים שונים, אדם לעצמו יכול לקבוע במדויק מהם החיים ומהם מוות. לאחר שהשיג הכל או שניסה לעשות הכל אפשרי, אדם בגיל מתקדם חושב בעיקר להעביר את חכמתו לילדים ולנכדים. הוא חושב פחות על עצמו ופעמים רבות דואג יותר למשפחתו.

המוות כבר נתפס לא כמשהו נורא ומרוחק, אלא כשלב רגיל, השלמת חיים, פייסציה. מישהו רוצה עד לנקודה זו לתפוס את כל מה שטרם נעשה, אבל באמת רצה.

צריך ללמוד לחיות נכון

חשוב מאוד ללמוד מאנשים כאלה, לאמץ את חווית החיים שלהם. אחרי הכל, הם יכולים לומר במדויק מה יש מקום בחיים ומה לא כדאי לעשות. וככל שגיל בן שיחו קטן יותר, קשה לו להבין אותם, אך עליו תמיד להקשיב, שכן לאחר שנים, כל אחד עם הניסיון האישי שלו יוכל לאשר את כל מה שנאמר על ידי מנטורים בכירים.

האנושות חיה במחזורים, והאמירה שכל מה שנשכח היטב ישן נכונה. אנשים מבוגרים לא שמעו על הכל ברדיו, אך הרגישו דרך התנסות אישית, נגעו הכל בידם וטעמו. עובדה זו היא שהופכת את הידע שלהם לא יסולא בפז. מטרת החיים העיקרית, כפי שאנשים בעידן זה מחשיבים בעיקר, היא לחנך דור חדש, להחליף מידע, להעביר חוויה.