בית הספר הוא מוסד ממלכתי חברתי, שתפקידו העיקרי הוא גיבוש מערכת ידע, כישורים וחינוך מסוימים של תלמידים בעורק רוחני, מוסרי, פוליטי ואידיאולוגי. במהלך העשורים האחרונים מערכת החינוך עברה רפורמות רבות שחתרו, באופן כללי, על יעדים חיוביים. עם זאת, לא כל מה שהגה התברר שהושג, ותוצאות רבות מפוקפקות מאוד.
רפורמה ואופטימיזציה
כל רפורמה היא טרנספורמציה המתבצעת על מנת לשפר את תחומי החיים או הפעילות בהם היא מתבצעת. אם אנו מדברים על חינוך בית ספרי, אנו מדברים בעיקר על אופטימיזציה של התהליך החינוכי. מה המשמעות של זה? אופטימלי - כלומר הטוב ביותר. הנוח ביותר, הנגיש והיעיל ביותר מבין רבים כאלה. בהעברת המושג לצרכי חינוך בית הספר, "אופטימיזציה" היא עצם הטרנספורמציה שמתבצעת על מנת לשפר את חינוכם ואת חינוכם של ילדים. זהו מבחר של פעולות מתודולוגיות כאלה אשר יאפשרו לספק ידע באיכות גבוהה בזמן ובמאמץ הנמוכים ביותר של מורה ותלמידים כאחד. באופן טבעי מדובר במערכת שלמה של צורות, שיטות וטכניקות אימונים מהורהרות ונבחרות ביחד, המהוות יחד שיטה זו או אחרת. יתרה מזאת, לעיתים קרובות טרנספורמציות פדגוגיות המתבצעות כדי לשפר, מחייבות עדכון של מתודולוגיית ההוראה כולה, ולא את תחומיה או תחומיה האישיים. זה נובע מכך ששיטות אידיאליות בדידקטיקה אינן קיימות. חלקם מתברר שהם האופטימליים ביותר בתנאים מסוימים, ואילו אחרים בתנאים הפוכים.
מיטוב ושיעור
על המורה, כאדם יצירתי, להיות במצב של חיפוש וניסוי פדגוגיים מתמשכים, תוך שהוא מעשיר ללא הרף את החזרזיר המתודולוגי שלו עם תגליות אישיות, את חווית הקולגות ומיישם את הניסיון שנצבר בפועל. בשני המקרים זה נראה כך: כאשר נערכים לשיעור, המורה מסתמך על טרנספורמציות המתבצעות בכדי לשפר את הטמעת הידע, להגביר את העניין של הילדים בנושא וכו '.
לכן, הוא מנסח את נושא השיעור, ובוחר את חומר ההדרכה, ומחושב על צורות הצגתו. כל זה נחוץ על מנת למקסם את השימוש ב 45 הדקות שהוקצו לו. לדוגמה, זה דבר אחד אם מורה בשיעור בשפה רוסית בכיתה ה 'פשוט קורא כלל מתוך ספר ומציע לבצע את כל התרגילים ברציפות, עד לשינוי. ילדים ישועממים, לא מעניינים, הם יתעייפו במהירות, תשומת הלב שלהם תתפזר, והיעילות של שיעור כזה תהיה אפס. וזה שונה לחלוטין אם השיעור כולו נערך בצורה של מסע מדהים, ונושא חדש והתגבשותו מתברר שנלמדים כמבחנים להצלה מאומללותם של גיבורים מהאגדות וכו '. עיסוק כזה מסווג כלא תקני. זו בדיוק הטרנספורמציה הממוטבת על מנת לשפר את התהליך החינוכי, הנדרש מהמורה. שיעור כזה לא רק ישאיר חותמים רגשיים בוהקים אצל התלמידים, אלא גם יעזור ללמוד במלואו את החומר שנלמד, להבין אותו לעומק ולזכור אותו לאורך זמן, ויהווה אלגוריתם ליישום מעשי של מושגים תיאורטיים. לכן אי סטנדרטיזציה היא אחד העקרונות העיקריים של האופטימיזציה. העיקרי והכרחי. ההישג על ידי כל סטודנט יחיד ברמה הגבוהה ביותר האפשרית לעצמו בשליטה בתכנית הלימודים הוא יעד האופטימיזציה העיקרי. תהליך השיפור המתמשך של ההוראה ממוקד בו, אך יעילות המשימה תלויה בעיקר במורה, ושנית, בילדים עצמם, במשפחותיהם, בסביבה בה הם גדלים וגורמים אחרים.
כך, המורה הוא שעליו לשלוט בשיטות החדשניות, לעבוד על עצמו, לשפר את כישוריו כך שעבודתו תתנהל על בסיס אופטימיזציה, ולא בדרך המיושנת.
